打破千人一面模式，李书福谈吉利的教育创新

新一轮AI革命影响正深刻影响人类社会。在通往下一代通用人工智能时代的道路上，部分当下既有的社会行为和发展规则，正在产生颠覆性的剧变。

　　其中，建设更具创新性和适应性的高等教育体系成为全球性挑战。如何真正实现“千人千面”等教育问题也被提上日程。

　　12月4日上午，在海南三亚举办的首届海南高等教育创新发展国际论坛上，吉利控股集团董事长李书福围绕此话题发表了相关演讲。

　　以下为演讲内容精编实录：

　　李书福认为，每个人的智慧和学习能力都是有限的。但当全人类的认知都集中在一处，并形成自我意识、能够自我思考、自我判断后，这种集体性的力量将是巨大的、无限的。

　　对于目前的学校来说，大家往往专注在学科的发展、教材这些大方向上。这也就注定了，中国的高等教育从始至终都是一种“流水线”式的培养，学生千人一面，外人不懂不瞧。

　　教育的创新，就是培养人才方式上的创新。中国的大学要与国际上的大学有协同，相互启发，同时要用正确的创新理念和方法，与世界上的学校进行校际关系的建设。

　　他表示，吉利办学的初衷，是为了解决企业自身发展过程中人才短缺的问题。从一开始的技术工培训，到工程师培养，再到现在完整的、社会性的学校，吉利已耕耘了近30年。

　　教育无小事，这既是担当也是使命。李书福将下一阶段的目标聚焦在如何能在创新思想的指导下，与全球高校进行广泛合作，为中国高等教育的改革与实践，探索出一条有效路径。

　　他说，教育要从实践出发，要从社会需要的地方出发。培养学生也不能千人一面，而要千人千面。

　　学校应该通过线上线下结合的方法创新教学方式，让每个学生有自己的理想，有自己的学习大纲，让每个人都能够学有所用，要和从前中国大学培养出来的学生不一样。

　　其次，产学研相结合对于学校的创新发展来说也是至关重要的。学校怎样培养人才？培养什么样的人才？走出校园以后要干什么？都是必须要去想的问题。

　　企业需要人才，学校是培养人才和研究课题的。从实践到理论、再从理论到实践，学校作为中间体，要把社会上发生的创新实践整理成理论，让它们进入教材，并在此基础上培养每个人具体的能力，不断支持社会、企业对人才的需求。

　　在这个方面，吉利持非常积极与开放的态度。吉利一直支持将企业创新成果与学校进行分享，将最终的使用场景展示给校方，帮助学校在学科建设、教材研发以及师资建设等方面进行规划，让学校与企业一直处于一个顺畅交流的状态。